11月26日下午，av视频
2025年秋季学期“课程思政”教学沙龙在仙林校区如期举行。本次沙龙以深化课程思政建设、促进经验交流与能力提升为核心目标，av视频
院长沙先一、院教学委员会委员、各教学团队负责人、立项课程负责人、各专业负责人、系（教研室）主任以及近五年新进教师等广泛参与。会场学术氛围浓厚，交流讨论热烈。
活动伊始，院长助理李永新老师作开场发言。他简要介绍了本次沙龙的议程安排与主旨，明确“以分享促成长、以交流促建设”的会议导向，为后续深入探讨奠定了基调。
沙龙的核心环节中，沙先一院长进行了题为“课程思政建设的探索与实践”的专题分享。沙院长开宗明义，以“潜移默化，润物无声”八个字精辟概括了课程思政的理想境界与实现路径。他直面当前青年教师队伍中存在的“重科研、轻教学”现象，恳切希望教师们能将学术研究中秉持的严谨求实精神同等投入于教学设计与课堂实践，实现教研相长。
结合自身丰富的课程建设与项目申报经验，沙院长提出了一系列富有建设性的具体策略。他鼓励av视频
教师主动借鉴新工科、新农科、新医科等领域的课程建设成果与发表经验，为人文课程思政注入新活力。面对本科教育竞争日趋激烈的现状，他建议开拓思路，关注并探索新文科领域的课程思政建设空间，并现场展示相关申报表格，细致分享填写要点与经验，突出强调打造高水平平台课程的战略意义。
在团队建设方面，沙院长着重指出，一个优秀的教学团队需教学与科研并重，实现精细化、合理化的分工协作。针对部分教师对教务处组织的培训及线上学习资源关注不足的问题，他明确提出严格要求，提醒学院中青年教师及时完成指定线上课程学习并获取相应证书，以持续提升数字化教学素养与课程思政实施能力。
沙院长进一步阐释了“学术研究反哺教学”的核心理念，强调应注重将科研成果有效转化为课程教学内容，积极推动特色教材编写等项目的申报与建设工作，从而盘活现有课程资源，使其发挥更大育人效能。他提出课程培养方向需“精确定位”，项目实施需总结模式、突出重点，教学实践环节需精心设计，语言表达力求精练，并善于运用案例教学，做到点面结合——前期深挖课程内在思政元素，后期持续完善教学设计。
谈及教学创新，沙院长强调了线上线下结合式教学的重要性，要求建设并用心维护线上课程平台，推动课程资源开放共享，主动对接国家重大战略需求与服务地方经济社会发展。他特别指出，课程创新点的总结应注重与地方文化、区域特征的深度融合。最后，他从课程规划、师资优化、微课程开发、材料精细化、教学总结强化及教研能力提升等方面，对学院今后的课程思政建设工作提出了系统化、具体化的要求。
随后，教学督导沈国芳老师发表讲话。她高度肯定了沙院长的分享内容，并进一步辨析了“课程思政”与“思政课程”的差异，指出文学类课程天然蕴含着丰富的思政元素，关键在于如何自然、有机地融入，而非生硬“贴标签”。课程思政应该始终坚持隐形教育、协同教育、育人目标的统一。沈督导特别认可分享中提及的选题思路、校内资源整合利用以及从顶尖学术期刊中汲取教学灵感的做法。
最后，李永新老师作总结讲话。他再次强调了教学团队搭建的科学性、教学目标与教学实践环节紧密衔接的重要性、妥善处理教学与科研关系的必要性。在课程评价与材料论证方面，他特别指出，论证材料的填写务必清晰、明确、有说服力。李老师强调，课程研究与建设是一项需要长期投入、持续深耕的系统工程，必须高度重视过程中的经验总结与反思。他鼓励教师将教学研究与实践成果以调研论文形式发表，并积极申报教学类的相关成果奖项，李永新认为，这些工作与教学细节的精心打磨是一体联动的，共同构成提升人才培养质量的关键闭环。
